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好奇心&向上心☆心理学的裏ワザ (おりがみ3)



アンケートにご協力くださった皆様、ありがとうございます。
今日が投票最終日です!
投票がまだの皆様、ご協力よろしくお願いします。


さて、今日は「ソル家の折り紙大作戦☆第3話(?!)
 「子どもの興味を引き出す方法」 です。

子どもに、興味を持ってほしい時に使える
「心理学的☆裏ワザ」をご紹介しちゃいます。

あるんですよ、内緒ですよ、ここだけの話… 



知りたい?そんなに?



じらすな?うふふ…


 
ジャジャン

その事に興味を持っている親の姿を見せる



です。

え? 当たり前? 知っていた?
そうですか…。失礼しました。


でも…日常の生活の中で実践していますか?

実践してこその裏ワザですよ


まずはこの裏ワザに関係する「うんちく」をいくつか紹介しましょう。

1973年と随分前に書かれた本ですが、
波多野著 「知的好奇心」という本は、今でも参考になる本です。
そして、今色々な脳科学系の本を読んでいると、
この本で出会った様々な概念が科学的に証明されていく事がわかります。

「知的好奇心」のなかで波多野は、
その子どもがはじめて取り組む領域で、
向上心」や「好奇心」を引き出す為に有効な方法として、
有能さのお手本」を挙げ、
ヴァイオリンの早期教育法の「スズキメソッド」の例を紹介しています。

引用してみると…
「3~4歳児にヴァイオリンを習わせようとするとき、はじめからはヴァイオリンを与えない。まず、最初に習うはずの曲を家庭でレコードなどで繰り返し聞かせる。子どもが自由に遊んでいるとき、何もいわずに、ただその曲を流しておく。さらにいつも聞いていたその曲をその子の母親や、その子とほぼ同年齢の他の子がひく場面をみせる。つまり、有能さのお手本を示して向上心をひきおこすのである。こうして一~二か月もするうち、子どものほうから自分もヴァイオリンを習いたいといい出すようになる。そこではじめて、本格的な「おけいこ」がはじまるという。」(「知的好奇心」中公新書 p68)

つまり、

ステップ1
最初は積極的に「やらせない」。
それについての説明もしない
子どもの生活の中にいつのまにか「存在」させておく。

おっと!やっちゃってませんか?いきなり。
やって欲しいこと…たとえばドリル…とか通信教育とか・・・
初めて見せるものを、「やりなさい」とか「やってごらん」って与えてませんか?


ステップ2
しかるべき間をおいて、周りの人間がそれを「楽しむ」姿
有能さのお手本
を見せる。

こどもには「本を読みなさい」「勉強しなさい」とか言っておきながら、
「TVを有能に見る」姿しか見せていない…なんて事にはなっていないですよね、まさか。
ママだけじゃないですよ!パパ!あなたもよ!
(おっとこんなところでパパソルにお説教…



ステップ3
子どもが自分から「やりたい」と言うまで待つ

待ち切れずに言ってませんか?
「やりたい?」「やってみる?」「やってみたら?」
その言葉の影にある「ママはあなたにやってほしいのよ」という気持ち。
子どもには見透かされてませんか?
子どものやりたい気持ちを台無しにしてしまってませんか?
わかっていても、この最後のステップでママソルはよく失敗します
待ち切れないのよ~
まるで禅修行のようです。むずかしいですよね。



最近の「脳科学」でもこの方法は注目されています。

おっと!ミライ君がご帰宅です。
もうこんな時間!!!

「脳科学的うんちく」の紹介はまた次回。


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